一、教育要培养孩子什么品质？
让我们先来看看国际高中外籍教师历史课上的一个小场景：
引导、鼓励式教学老师这样提问“假如你生活在年，你期待的政府是怎样的政府，为什么？”
学生的回答是这样的“我可能是一名被奴役的非裔美国人，我一定会选择史密斯，因为他曾努力争取去建立一个政府。”
或者这样的“如果我是一名北方商人，我会选择亚历山大·汉密尔顿，因为他曾说‘去假设人变得富有和受过教育后会变得更恶劣，这是危险的’站在这个角度，我同意他的观点。”
之后学生们会继续就这个话题展开讨论来建立在论文中要陈述的观点。
这位历史老师说“我不需要做那种站在台上给你说答案的老师，我极想帮助他们beequipped”。
与此同时，大家先想想我们体制内的历史课是怎么教授的？
成长是一个累积与叠加的过程，一个孩子在何种程度上成为怎样的人，恰恰取决于他接受了何种的教育。
那么，我们希望孩子从教育中汲取哪些养分？擅长智力、体力和情绪的均衡管理；不畏难，有探索精神，能享受思考的乐趣；永远保持着好奇心和探索的热情；对未知领域持有开放态度和空杯心态；擅长沟通，富有同情心和同理心；自律、诚信且正直，善自省。
而这一切，离不开精细和智慧的教育规划、管理的洞悉力与远见。
二、国际学校有哪些类型？
国际学校分类一般我们把国际学校分为三类：
①招收非大陆籍学生的外籍子女学校
顾名思义，此类学校最初是为给在沪外籍人员子女及侨民子女的国际学校，如上海中学国际部、德威外籍子女学校、惠灵顿外籍子女学校以及哈罗公学等。
需要注意的是，此类学校在政策上只允许招收非大陆籍的学生。当然，这个政策并没有难倒国内的家长们，通过短期内获取一个非洲小国（比如几内亚比绍）的身份，是让学生进入这类学校的一个快捷方式。
这类学校从体系上来说，可以说是比较“纯”的国际学校，一般采用IB、A-level等成熟的课程体系。
②公立学校的国际班或国际部
这类学校同时设有国内部和国际部，针对中外籍学生开放，国际部规模一般较国内部相对小一些，如：上海尚德实验中学、上海外国语大学西外外国语学校以及世界外国语学校国际部等。
“国际班”是过去几年内比较常见的一种国际项目形式，每年都产出大量的美国藤校offer。直到近几年国家政策调整，主管部门开始限制公立学校内国际项目的举办。但不得不说，由于公立体系的优质生源保障，仍然代表着这个领域内最顶尖的水平。
③私立双语国际学校或其国际部
这类学校倡导双语双文化，融合可国际课程和国内课程，针对中外籍学生开放，如协和双语学校以及平和双语国际学校等。
政策上对公立学校举办国际项目的限制，一定程度上给了私立国际学校成长的空间。
私立学校因为受到政策的约束较少，加上需求的旺盛，这两年很多原本专注国内体系的学校都转而开办国际项目。但是需要注意的是，新的政策仍然对九年制义务教育阶段开展国际教育是有着严格的限制，这点对私立学校同样适用。
所以我们看到许多的国际项目其实是针对高中阶段的（或者说是国际高中）。同时，我们也看到这两年有许多小学与初中阶段“双语”学校的出现，这可以理解为一种变通：他不仅遵守了国内体系为主的要求，同时加入了对语言方面培养的优势。
三、国际课程有哪些分类？
课程体系①IB课程
IB课程体系是国际文凭组织（IBO）在综合各国课程优势的基础上，为具有较强学习能力的学生设计的，分为IBPYP（小学项目）、IBMYP（初中项目）和IBDP（高中项目）三个阶段课程。
小学项目适合于3—12岁的学生，学制5年；初中项目适合于11—16岁的学生，学制5年；高中项目（又称大学预科项目）适合于16—19岁的学生，学制2年。
IBDP由TOK（知识理论）、CAS（创造、行动、服务）和EE（拓展性论文）3门核心课程和语言A1、第二语言、个人与社会、实验科学、数学、艺术与选修6组学科课程组成。3门核心课程为必修内容，6组学科课程则只需从中选3门高水平学科（HL）和3门标准水平学科（SL）进行学习。
②AP课程
AP课程，即美高方向课程。AP（AdvancedPlacemen）又称大学先修课程，是美国大学理事会（CollegeBoard，简称CB）赞助和授权的高中先修性大学课程，至今一共有三十八门科目可供修读。
AP考试会在每年的5月份进行，7月份公布成绩。考试的阅卷工作也有大学教授的参与，以审核学生是否掌握了大学程度的知识和能力。取得较好成绩的不仅在大学申请中具有优势，还能免修部分大学学分。
③A-level课程
A-level课程，是英国全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程，就像我国的高考一样，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。
英国高中课程(A-Level)的学制为两年：第一年称为AS水准，学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的3-4门课，通过考试后获得AS证书。第二年称为A2水准，学生可选择AS水准中优秀的3门课继续学习，通过考试后获得A-Level证书。
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